40% μετεξεταστέοι στην Α΄ Λυκείου από λάθος βαθμολόγηση
Μιλώντας με μαμάδες που τα παιδιά τους έδωσαν εξετάσεις στην Α’ Λυκείου, διαπίστωσα ότι φέτος υπήρξε εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό αποτυχίας! 1 στους 4 κόπηκε σε βασικά μαθήματα, ενώ οι μετεξεταστέοι έφτασαν το 40%. Δηλαδή εξαπλασιάστηκε το ποσοστό αποτυχίας σε σχέση με πέρσι! Και είπα να το ψάξω λίγο. Και τι βρήκα; Ότι η πολύ χαμηλή βαθμολόγηση των παιδιών (κάτω από τη βάση με αποτέλεσμα να κοπούν) οφείλεται σε ένα λάθος του αλγορίθμου που χρησιμοποίησαν οι διορθωτές! Απίστευτο;
Ο αριθμός των μετεξεταστέων είναι πρωτόγνωρος για τα μέχρι στιγμής δεδομένα. Τα τελευταία χρόνια, το φαινόμενο των μαθητών που «έμεναν» στην ίδια τάξη είχε περιοριστεί σε πολύ χαμηλά ποσοστά.
Τι έφταιξε;
Σε τεχνικής φύσεως πρόβλημα αποδίδει το υπουργείο Παιδείας το ζήτημα με τη βαθμολόγηση των γραπτών στις προαγωγικές εξετάσεις της Α’ Λυκείου, στις οποίες σύμφωνα με πληροφορίες το ποσοστό αποτυχίας σε συγκεκριμένα μαθήματα έφτασε ακόμη και το 40%.
Το λάθος εντοπίστηκε στον αλγόριθμο που χρησιμοποιούσαν οι διορθωτές για τη βαθμολόγηση και είχε ως αποτέλεσμα πολλοί μαθητές να βαθμολογηθούν με κάτω από τη βάση, σύμφωνα με το υπουργείο και κατόπιν αυτού, οι διορθωτές κλήθηκαν να προχωρήσουν στην ιδιόχειρη βαθμολόγηση των γραπτών ή να κάνουν χρήση του σωστού αλγορίθμου.
Πήγες του υπουργείου Παιδείας τόνιζαν ότι δεν θα υπάρξει καθυστέρηση στην έκδοση των αποτελεσμάτων, ενώ επισήμαναν ότι δεν μπορούν να εξαχθούν ασφαλή συμπεράσματα για τις επιδόσεις των μαθητών αν δεν υπάρξει μεγαλύτερο δείγμα ή ακόμη και τα τελικά αποτελέσματα.
Σημειώνεται πως αιτία αυτής της «βουτιάς» θεωρήθηκε η Τράπεζα Θεμάτων, την οποία εισήγαγε ο πρώην υπουργός Παιδείας, Κ. Αρβανιτόπουλος, από την οποία αντλήθηκε για πρώτη φορά το 50% των ερωτημάτων στις εξετάσεις.
Η τωρινή πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας έχει καταστήσει σαφές ότι, εάν χρειαστεί, θα υπάρξουν διορθώσεις, αποκλείοντας ωστόσο την κατάργηση του θεσμού.
«Εμείς πιστεύουμε στο θεσμό και δεν πρόκειται να τον αλλάξουμε, θα δούμε όμως ποιες τεχνικές παρεμβάσεις μπορούμε να κάνουμε αφού όμως βγουν οι βαθμολογίες» τόνισε ο υπουργός Παιδείας Ανδρέας Λοβέρδος.
Υπηρεσιακοί παράγοντες του υπουργείου υπενθυμίζουν ότι σύμφωνα με τον νόμο 4186/2013 και το Προεδρικό Διάταγμα 68/2014 που εκδόθηκε τον Απρίλιο του 2014 καθορίζεται ο τρόπος προαγωγής και της βαθμολόγησης των μαθητών.
Σήμερα, η βαθμολόγηση μπορεί να γίνει έχοντας πάντα υπόψη τα προαναφερόμενα ή με τη διαδικασία υπολογισμού της βαθμολογίας με τον παραδοσιακό τρόπο ή με τη χρήση του προγράμματος myschool που επιβλέπεται από την ομάδα τεχνικής υποστήριξης «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ».
Σημειώνεται ότι με τα μαθήματα ανά κατηγορία ισχύουν τα εξής:
– Στα γλωσσικά μαθήματα (Γλώσσα, Λογοτεχνία, Αρχαία) ο βαθμός προαγωγής είναι τουλάχιστον 10 στο καθένα.
– Στα Μαθηματικά (Άλγεβρα, Γεωμετρία) ο βαθμός προαγωγής είναι τουλάχιστον 10 στο καθένα.
– Στα μαθήματα Φυσικών Επιστημών (Φυσική, Χημεία, Βιολογία) προϋπόθεση προαγωγής είναι ο Μέσος Όρος (Μ.Ο) πάνω από 8. (Πηγή)
Και επίσης διάβασα και αυτό που με άφησε άφωνη!
Εν τω μεταξύ, η Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών κατήγγειλε πως ιδιωτικό σχολείο της Αθήνας προέβη σε ευθεία παραχάραξη ενδοσχολικών διαδικασιών και συγκεκριμένα της Τράπεζας Θεμάτων για τις εξετάσεις της Α΄ Λυκείου δηλώνοντας πλαστό πρόγραμμα εξετάσεων στο Υπουργείο, ενώ έδιναν άλλο στους μαθητές. Η υπόθεση βρίσκεται ήδη στη δικαιοσύνη.
Εμείς συμπαραστεκόμαστε και ευχόμαστε υπομονή στα παιδιά και τις οικογένειές τους που πέρασαν όλο αυτό από ένα λάθος του αλγορίθμου και ελπίζουμε να λυθεί σύντομα το ζήτημα!
